viernes, 16 de enero de 2015

SEGUIMOS AUTOEVALUANDO NUESTRO TRABAJO EN LOS RINCONES

La semana pasada empezó el colegio y con él una nueva ronda de actividades en nuestros rincones de trabajo. 

Como ya os comenté en una de las primeras entradas del blog, dedicamos dos sesiones a la semana al trabajo por rincones a la semana. En cada una de estas sesiones el alumnado, por equipos, va rotándose por cada uno de los mismos, en los que hay establecida una actividad a realizar. El tiempo de dedicación a los rincones suele ser de hora y media y en los mismos tienen que realizar la actividad propuesta, reflexionar sobre el proceso vivido y realizar una exposición oral de lo que han realizado y autoevaluarse.

Las actividades establecidas durante esta ronda de rincones son las siguientes:
BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN SOBRE QUINO Y MAFALDA


REALIZAMOS NUESTRO CALENDARIO
TRABAJAMOS LA VIÑETA HACIÉNDONOS FOTOS Y PONIENDO BOCADILLOS
HACEMOS UNA SERPIENTE DE NÚMEROS
CREAMOS HISTORIAS CON EL JUEGO STORY CUBES


JUGAMOS AL DOBBLE Y ANOTAMOS NUESTRAS PUNTUACIONES



Antes de comenzar con los rincones entre todo el grupo establecimos los criterios de evaluación que íbamos a tener en cuenta a la hora de autoevaluarnos. Los criterios establecidos, teniendo en cuenta los que tuvimos en la ronda anterior de rincones, fueron los siguientes:
  •  Con respecto a terminar el trabajo:
    • 4 puntos: Esta terminado y lo hemos hecho perfecto.
    • 3 puntos: Hemos terminado el trabajo, pero podríamos haber mejorado cosas.
    • 2 puntos: Hemos realizado la mitad del trabajo.
    • 1 punto: Lo hemos empezado pero aún nos queda mucho por terminar.
    • 0 puntos: No hemos empezado el trabajo
  • Con respecto a tener problemas:
    • 3 puntos: No hemos tenido problemas durante el trabajo.
    • 2 puntos: Hemos tenido un problema, pero lo hemos solucionado.
    • 1 punto: Hemos tenido muchos problemas, y hemos solucionado algunos pero otros no.
    • 0 puntos: Hemos tenido problemas y no los hemos solucionado.
  • Con respecto a la exposición oral:
    • 2 puntos: Hablamos todos y no nos repetimos con lo que exponemos.
    • 1 punto: Hablamos todos pero nos repetimos con lo que decimos.
    • 0 puntos: No hablamos todos.
  • Con respeto al repartir el trabajo en el equipo:
    • 1 punto: si hemos repartido bien el trabajo y cada uno ha realizado una tarea.
    • 0 puntos: No hemos repartido el trabajo y ha realizado toda la actividad la misma persona.
Con la puesta en práctica de la evaluación compartida y la autoevaluación, vamos cambiando el concepto de evaluación tradicional (centrada en el proceso final y realizada por el propio docente) hacia una evaluación en la que el alumnado realiza juicios valorativos de su propio proceso de aprendizaje y de los resultados que ha tenido tanto de su propia actividad como en la del resto del grupo.

Disfruto viéndolos como se organizan a la hora de exponer, qué va a decir cada uno, como se ayudan los unos a los otros, diciéndose bajito "ahora te toca a ti", siendo honestos exponiendo los problemas que han tenido, y expectantes ante la suma de puntos que han obtenido tras el trabajo realizado. Cuando no les gusta el resultado se miran los unos a los otros y reflexionan sobre lo que tienen que mejorar en la próxima sesión para conseguir más.

Aún necesitan ayuda por mi parte para ir recordándoles que tienen que dar explicaciones de sus notas, pero también el resto del grupo les ayuda a preguntarse y a realizar los cálculos. Aplican el concepto de suma dentro de un contexto significativo para ellos.

Aquí os dejo unos de los vídeos de las autoevaluaciones en el que podéis comprobar como van aprendiendo en este proceso de evaluación.




Espero que os guste.






1 comentario:

  1. ¡Qué buena dinámica para la clase, M° Carmen!!! Bravo!!

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